为营造学术氛围，提高教师专业素质，并响应党的二十大报告中新时代党的教育方针，推动青年工作进一步发展，培养一批德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。我院于2022年10月25日在增城校区励志楼B205 开展“好老师是天生的吗？—— 对于教师专业发展的若干思考”讲座。

本次讲座的主讲人是广东省人文社科重点研究基地主任、我院名誉院长、教育研究院院长二级教授扈中平教授。扈中平教授曾任华南师范大学教育学一级学科博士学位授权点及博士后流动站负责人，现任《教育研究》杂志编委、全国教育科学规划学科组评委等职。讲座由我院副院长谭建生主持。

讲座伊始，扈中平教授以“好老师是天生的吗？”这一问题为切入点，围绕哈佛大学的一项研究成果提出观点：富有“效能”的“好老师”在很大程度上是“天生的”，与经验和训练没有多大关系 。针对以上成果，扈中平教授给出了：“教师经验”与“教师效能”具有一定的负相关性，这一结论依据。并通过对教师效能影响因素的进一步分析，肯定了以上观点。

接着扈中平教授针对“好老师”的特征总结出三个方面：教师工作态度、师生关系和教师人格魅力。针对以上三个方面，一直从事一线教育工作的扈教授提出了重视软素质教育的观点。他认为在新时代社会教师必须持续学习，求新求变，不局限于课堂上讲授的内容，以人生导师的角色，帮助学生发现自我、完善人格、激活潜能，把学生培养成既具有专业知识和能力、又具有高尚情操的新时代学生，并保持激情与乐观的心态投入到教学事业中。

  最后扈中平教授提出了六个转向：

一、从“科学”到“人文”的转向

二、从“技术”到“艺术”的转向

三、从“单一”到“综合”的转向

四、从“外在”到“内在”的转向

五、从“致用”到“致思”的转向

六、从“训练”到“修炼”的转向

扈教授认为,转向了的教师素养不仅能使教师更有效能,也使其更具有专业性、更受尊重、更具有威严、更有存在感和成就感。好教师需要非常宽厚高深的素养，因为好教育就是令人难以琢磨的。

  最后，扈中平教授希望我院的新时代青年应不负习近平总书记的殷殷嘱托，不断增强自身责任感和使命感，提升自身专业素养，坚持完成为党育人，为国育才，落实立德树人根本任务。与此同时，扈教授鼓励更多我院学子为祖国的教育事业添砖加瓦，为加快建设高质量教育体系贡献智慧和力量，始终坚守初心使命，努力书写属于我们这一代人的荣光。